关于办学特色，《光明日报》2006年9月13日第六版“教育周刊”专文刊登一篇文章“大学，你的特色在哪里”，对办学特色的重要性、办学特色的构成要素和形成过程等问题进行了综述，且都是评估专家中的大学领导人的观点。近几年有关报刊也刊登了一些学者对大学特色研究的论文。国学大师季羡林认为：在考虑办学特色这一项的时候，最好还是从学校的办学历程、学科优势、专业建设、教学内容和教学体系改革等方面下功夫，找出自己的亮点。

　　 从我院的办学历程来看，2000年在四所专科学校合并的基础上升格为本科院校，经过7年的时间，已发展成为以师范教育为主，涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学7个一级学科门类的综合性大学。

　　 在办学层次和类型上，我院应属于师范类、应用型。就师范类专业来讲，原师专积累了许多成功的经验，其中注重学生教学实践能力培养的“411”工程是很有实效的、有影响的。其他三所学校属成人高等教育、高职教育类，也有注重实效的特点。
从优势学科来看，我院确定的重点学科主要集中在师范类专业上。

　　 从专业建设来看，主要成果也体现在应用性上面，特别是旅游管理专业因社会对该类专业人才需求正旺，学生100%就业，在校生人数也逐年提高，本学期专科新生入学后，该专业学生人数达到300多人。

　　从我院教师的专业特点来看，45岁以上的教师（含退休教师）中许多人具有中学教育教学的经历和经验。

　　从生源特点来看，我院学生大多数来源于农村，由于未受到优质的中小学教育，学生潜力很大。

　　综合我院以上特点，我院的办学特色应体现在以下三个统一上：

　　 一是教学计划体现学科系统性与职业实用性的统一。这样既能保证本科规格的要求，又能凸现以培养应用性人才为主的培养目标，使我院培养的学生成为社会需要的、实践能力强的教学一线人才，或其他行业的一线人才。

　　二是人才培养模式体现综合素质高与实践能力强的统一。

　　 三是学生管理上体现严格要求与人文关怀的统一。相对于其他学校，我院学生管理有两个特点“严”和“细”，同时我们应贯彻以人为本的教育发展观，对学生做好人文关怀，坚持“学生第一”的理念。

　　 要凸现这样的办学特色，还需进一步做好以下几方面的工作，其中科学地做好扶贫支教实习时实现这一特色的主要渠道。为此院党委[2006]94号文《忻州师范学院关于扶贫定岗支教工作的规定》已做了详细的安排。另外，还需要从实践性教学的角度，制定《扶贫定岗支教实习计划》，使扶贫支教的过程，不仅成为我院学生锻炼教育教学实践能力的平台，而且成为研究农村中学教育教学规律的平台。